Categoría: General

Acá el Podcast que me gustaría que escucharan

https://youtu.be/52lShGpOynA?list=PL25ORWl0FyYyVE3T9CVUCDdgPfaUu916x

ACTIVIDAD

1. Comenten qué les pareció el podcast. ¿Qué ideas les generó?

2. Discuten en equipos qué intencionalidades y qué proceso social quieren trabajar. ¿Hacia a dónde van a llevar a sus sujetxs sociales?

3. ¿Qué saberes son necesarios para saber cómo transitar en su estrategia de intervención social al cambio social deseado?

Cuando llegue discutiremos estas preguntas. Por favor recuerden que llegaré 6:40pm mañana. Si no llego 6:50 pueden irse, aunque quienes quieran quedarse yo llego sí o sí al salón y podemos resolver dudas y discutir más sobre sus trabajos finales.

Fecha de entrega: 05 de diciembre antes de las 23:59 hrs.
Número de integrantes: 3-5 personas

Objetivo: Presentar una propuesta de intervención con grupos de atención prioritaria en donde les estudiantes muestren lo aprendido durante las sesiones en clase, las lecturas y sus propias reflexiones

Instrucciones:

Presenten una propuesta de intervención eligiendo a un grupo prioritario de su elección. El contenido debe ser el siguiente:

1. Resumen de la propuesta (Máx. 300 palabras)
2. Descripción de les sujetes de intervención (Mínimo 500 palabras)
3. Categorías de análisis: Elijan algunos conceptos de las lecturas que utilizarán para analizar la situación problemática. (Mínimo 300 palabras). Deben usar al menos 3 conceptos retomados de las lecturas, hacer explícito de qué lectura y autore viene ese concepto y cómo lo interpretan ustedes.
4. Caracterizar la situación-problemática -es decir, cómo se interrelacionan les sujetes con el contexto y el problema social-. Recuerden que lo problemático es la situación en sí, no les sujetes. (Mínimo 500 palabras)
5. Horizonte social de cambio: Expliquen hacia a donde va dirigido el cambio de su estrategia de intervención. Utilicen sus categorías de análisis. (Mínimo 500 palabras).
6. Tres momentos del cambio (Mínimo 1000 palabras):
   • Reconceptualización del problema: Expliquen cómo reconceptualizar el problema. Elijan 2 métodos de intervención. Por cada método elijan 2 técnicas.
   • Resignificación de las relaciones sociales. Expliquen qué relaciones sociales deben ser resignificadas. Elijan 2 métodos de intervención. Por cada método elijan 2 técnicas.
   • Recreación del espacio social. Mencionen qué espacios se recrearán y el porqué. Elijan 2 métodos de intervención. Por cada método elijan 2 técnicas.
7. Conclusiones: Expliquen qué se cuidará de lo social con esta estrategia de intervención y por qué creen que es importante cuidar eso. (Mínimo 300 palabras).

Rúbrica de evaluación:

• Dimensión teórica (2-5): 30%
  • Demostrar que han leído las lecturas y saben utilizar categorías de análisis
  • Demostrar que saben construir una situación problemática
  • Demostrar que comprenden el horizonte social de cambio y saben plantearlo claramente
• Dimensión de intervención (6): 50%
  • Demostrar que comprenden los tres momentos del cambio
  • Demostrar que saben pensar en métodos y técnicas alineadas a cada momento del cambio
  • Demostrar que sus tres momentos del cambio tienen coherencia con su horizonte social
• Conclusiones diagnósticas: (7): 20%
  • Demostrar que son capaces de darle sentido a la intervención desde lo que nos interesa cuidar como trabajadoras sociales

Requisitos:

• Debe entregarse en formato estilo WORD.
• Debe respetarse el número de palabras por cada sección. No hacerlo afectará su calificación.
• La portada es opcional pero es importante que no olviden incluir los nombres de les integrantes del equipo en el documento.
• La tipografía es libre, pero de preferencia elijan tipografías que faciliten la lectura.

Avances:

No es necesario presentar avances del trabajo. Sin embargo, cada equipo podrá solicitar asesorías por Zoom cuando se les presenten dudas. El límite de asesorías será de 2 por equipo.

Los materiales aquí presentes son para la sesión que tendrá lugar el día 14 de octubre.

Lectura: http://revistaperiferia.org/uploads/2/5/0/8/25082791/12.periferiacpg.mlesteban-antropologia-cuerpo.pdf

Video: https://youtu.be/FJTQKcI0LQ0

Canción: https://youtu.be/Nq0_YSwoc6E

Arte: https://fabianchairez.com/prietos-y-disidencias/2015-2/
Les dejo algunas cosas del trabajo de Fabián Chairez que, entre otras cosas, pinta a cuerpos disidentes y de la diversidad sexual.

Todos estos recursos son con el ánimo de meterle variedad a nuestras prácticas de conocimiento, es decir, conocer de otras formas que sean sólo leer. Traten de revisar todo y nos vemos pronto.

Les dejo a continuación la lectura de Dahlia de la Cerda: https://cryptpad.fr/file/#/2/file/YsO5v2VTRFGSobkIlOR6Vhxc/

Por favor, piénsenla en términos de lo que significa tener espacios o hacer espacio en donde podemos y como podemos.

Acá les dejo otro recurso que es una breve entrevista. También piénsenla en términos de la calle como espacio y eso que implica: https://youtu.be/-lx6cmvzB8E

Para quienes estaban interesades en el libro de los animales, acá: https://archive.org/download/despret-v.-que-dirian-los-animales-si-les-hicieramos-las-preguntas-correctas-ocr-2018/Despret%2C%20V.%20-%20%C2%BFQu%C3%A9%20dir%C3%ADan%20los%20animales%20si%20les%20hici%C3%A9ramos%20las%20preguntas%20correctas%3F%20%5Bocr%5D%20%5B2018%5D%EF%80%A5.pdf

Nos vemos el martes

Pueden descargar en la siguiente liga: https://cryptpad.fr/file/#/2/file/m8deSssMog6W-I5QsEWiCTzg/

De la lectura por favor identifiquen lo siguiente: ¿qué se quiere cuidar de lo social? ¿de qué son practicantes lxs sujetxs mencionades? y finalmente, ¿qué compromisos y obligaciones surgen de esas prácticas?

Nos vemos el jueves

Por favor, regístrate en este formulario sólo si estás segure que vas a tomar el curso. La finalidad es tener una lista de asistencia para registrarles y para adaptar el curso a sus necesidades grupales.

El formulario expirará el domingo 17 de agosto a las 18:00 hrs.

Enlace: https://forms.todon.eu/asistencia-grupos-prioritarios

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La asistencia al curso NO ES OBLIGATORIA. Pueden entrar o no entrar a la sesión como mejor les parezca y de acuerdo a sus necesidades.
1. Si llegan tarde a la clase PUEDEN ENTRAR en el horario que sea, con el compromiso de que entraran para poner atención y participar en clase.
2. Aunque la asistencia no es obligatoria, algunos elementos de la evaluación requieren de su presencia en el aula. Estos elementos de la evaluación sólo pueden entregarse DURANTE la clase.

2. Para usar el celular, ya sea mirar redes sociales o responder una llamada o mensaje, pueden y deben salir del salón SIN PEDIR PERMISO. Dentro del aula NO SE PERMITE el uso del celular.
   1. Cualquier otra cosa que requiera que salgan del aula no es necesario que pidan permiso. Pueden salir y entrar cuantas veces necesiten, procurando no hacerlo de manera excesiva para no distraer la dinámica de la clase.
   2. Durante las actividades de trabajo grupal se permitirá sacar el celular.
3. Para mantener un orden en las participaciones es necesario LEVANTAR LA MANO para solicitar la palabra.
   1. Cuando otre compañere esté participando, aunque no estemos de acuerdo con lo que dice, debemos permitirle que termine de expresar su idea o comentario.
   2. Todos nuestros comentarios o participaciones en clase deben estar enfocadas a reflexionar en torno a las ideas, evitando cuestionar a las personas de manera personal.
   3. Nuestras participaciones no se enfocarán en CORRECTO-INCORRECTO. Todas las participaciones son una invitación para pensar, repensar, y dialogar.
4. Hay algunas ACTIVIDADES EXTRAS que pueden darles puntos extras sobre la calificación final. La finalidad de estas actividades extras es balancear las diferentes habilidades y necesidades que tiene el grupo. Estas actividades vendrán reflejadas en el temario.
5. Se establecerá una forma de ENLACE entre profesor y el grupo para dar avisos de último minuto. Este ENLACE sólo será para dar avisos urgentes en caso de paros, inasistencia emergente del docente, retraso del docente o alguna otra contingencia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Participación: 20%
Propuesta de intervención con grupos: 40%
Ensayos parciales (4) 40%

Sesión	Tema	Fecha
1	Encuadre	12 agosto
2	Estrategia de intervención grupal global I	14 agosto
3	Estrategia de intervención grupal global II	19 agosto
4	Estrategia de intervención grupal global III	21 agosto
5	Introducción a pueblos originarios	26 agosto
6	Cohesión social y pueblos originarios	28 agosto
7	Estrategias de intervención grupal con pueblos originarios	2 sept
8	Introducción a mujeres	4 sept
9	Violencia de género y mujeres	9 sept
10	Estrategias de intervención grupal con mujeres	11 sept
11	Introducción a personas de las diversidades funcionales o discapacidad	18 sept
12	Discriminación social y discapacidades	23 sept
13	Estrategias de intervención grupal con las diversidades funcionales	25 sept
14	Introducción a adultxs mayores	30 sept
15	Abandono social y adultxs mayores	2 oct
16	Estrategias de intervención grupal con adultxs mayores	7 oct
17	Introducción a la desaparición forzada	9 oct
18	Reparación integral del daño y desaparición forzada	14 oct
19	Estrategias de intervención grupal con familiares de desaparecidxs	16 oct
20	Introducción al desplazamiento forzado de personas o migración	21 oct
21	Solidaridad social y migración	23 oct
22	Estrategias de intervención grupal con migrantes	28 oct
23	Introducción al género	30 oct
24	Inclusión social y personas trans	4 nov
25	Estrategias de intervención grupal con personas trans	6 nov
26	Introducción a la tortura	11 nov
27	Rehabilitación social y tortura	13 nov
28	Estrategias de intervención grupal con sobrevivientes de tortura	18 nov
29	Sistematización de estrategias de intervención en lo social	20 nov
30	Cierre I	25 nov
31	Cierre II	27 nov

Bibliografía

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